Державний стандарт базової середньої освіти

Державний стандарт базової середньої освіти

Сучасна освіта стоїть перед численними викликами, які вимагають нових стратегій та підходів до ефективної відповіді на потреби сучасного суспільства, особливо в часи кризи. Задачі сучасної освіти охоплюють широкий спектр вимог та завдань, спрямованих на розвиток учніства як особистостей, громадян та фахівців, а також на адаптацію освітньої системи швидкозмінюваного світу. Суспільство стикається з низкою складних викликів, таких як зростання соціальних нерівностей, економічна нестабільність, технологічні перевороти та війна. У цьому контексті педагоги виступають не лише як передавачі знань, але й як ключові фігури у формуванні моральних цінностей учнівства. Сприяючи розвитку етичного мислення та соціальної відповідальності, освітяни готують особистості, здатні активно взаємодіяти зі складними викликами сучасності, допомагаючи учням та ученицям формувати цінності, що є необхідною складовою життєстійкості як окремої особистості, так і суспільства в цілому. 

Громадянська та історична освітня галузь

Відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, випускник/випускниця нають навчитись:

• моделювати свою поведінку як активного і відповідального члена громадського суспільства, який знає основи права, добре  обізнаний зі змістом прав людини та вміє іх захищати у правовий спосіб;

• виявляти відповідальність, униками негативних стереотипів та узагальнень, а також мови мови ворожнечі в обговоренні суспільних проблем і різних соціальних груп;

• формувати та обстоювати свою громадянську позицію щодо локальних та глобальних питань;

• утримуватися від можливостей зловживати своїми правами;

• конструктивно співпрацювати з іншими особами, ініціювати або брати участь у реалізації проєктів, громадських заходів;

• критично оцінювати ідейні платформи та діяльність політичних партій, суспільних рухів, організацій та розуміти їхню роль у розвитку демократичного суспільства;

• усвідомлювати себе відповідальним громадянином України, розуміти свої права та обов'язки як громалянина України та виявляти готовність їх виконувати; виявляти самоповагу й повагу до прав та гідності інших осіб;

• проявляти громадянську поведінку, що грунтується на почутті власної гідності та внутрішньої свободи, розвинутій правосвідомості та обстоюванні демократичних цінностей;

• плекати нетерпимість до корупції в усіх її проявах, розуміти неприпустимість толерування нерівності та недоброчесності;

• бути готовим відмовитися від нечесних практик під час розв'язання проблем;

• визнавати цінності іншої особи та поважати її приватність.

Мистецька освітня галузь

Відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, випускник/випускниця нають навчитись:

• виробляти активну позицію у творенні естетичного середовища;

• ефективно взаємодіяти для реалізації громадських мистецьких проектів;

• критично аналізувати й оцінювати мистецькі явища як засіб впливу на формування громадянського суспільства;

• брати участь у культурному житті України, бути причетним до соціокультурних, суспільних та історичних процесів;

• шанувати національну ідентичність через пізнання українського мистецтва у світовому контексті;

• усвідомлювати причетність до соціокультурних, суспільних та історичних процесів;

• розуміти значення загальнолюдських цінностей;

• дбайливо ставитися до народних мистецьких традицій рідного краю та виявлення поваги до надбань інших культур;

• виявляти активну громадянську позицію у збереженні культурного різноманіття, в утвердженні рівності як основи демократії та визнання особливостей різних культур;

• шанувати досягнення українців у мистецькій і науково-дослідницькій діяльності.

Природнича освітня галузь

У контексті навчальних предметів природничої освітньої галузі перед педагогом стоїть виклик - не лише надати учнівству інформацію в межах кожного предмета, а й навчити:

• поширювати важливу для суспільства інформацію природничого змісту;

• брати участь у розв'язанні локальних проблем довкілля й залучати до цього громаду;

• дотримуватися норм законодавства з охорони природи;

• обстоювати власну позиціющодо прийняття рішень у справі збереження та охорони довкілля, брати участь у природоохоронних заходах;

• визнавати існування різних думок і поглядів на проблеми, дотримання принципів демократії під час їх розв'язання;

• співпрацювати в групі під час розв'язання проблем, досліджень природи, реалізації проєктів;

• застосовувати набутий досвід проведення досліджень і природоохоронної діяльності для збереження власного здоров'я і здоров'я інших осіб;

• усвідомлювати переваги конструктивної співпраці для розв'язання проблем.

Мовно-літературна освітня галузь

Відповідно до Державного стандарту в межах мовно-літературної галузі учнівство має з-поміж іншого навчитись:

• критично оцінювати інформацію з різних джерел, формувати та обстоювати особистісні ціннісні орієнтири, спираючись на цінності українського народу, його історико-культурні надбання;

• конструктивно спілкуватися в різних соціальних середовищах із дотриманням принципів свободи особистості;

• використовувати ефективні комунікативні стратегії для співпраці в групі;

• використовувати мову ненасильницького спілкування.

Проте на уроках української мови доцільною є й розмова про правила, доброчесність, академічну доброчесність, зокрема.

Фізкультурна освітня галузь

Фізична культура - це не лише про фізичний розвиток, вміння бігати чи володіти м'ячем. Відповідно до Державного стандарту, на уроках фізкультури учні та учениці мають навчитись:

• виявляти солідарність із командою і надавати підтримку її членам під час занять фізичною культурою та спортом;

• приймати спільні рішення на користь команди;

• дотримуватися демократичних принципів під час занять фізичною культурою і спортом;

• уникати дискримінаційних вчинків під час занять фізичною культурою і спортом.

Математична освітня галузь

Математична освітня галузь потребує винятнової зосередженості та задіяності учнівства. Щоправда, крім сформованих компетентностей, відповідно до Державного стандару, на уроках математичної галузі учнівство має навчитись: 

• висловлювати власну думку, слухати і чути інших осіб, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі наведених аргументів; 

• аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події у державі на основі статистичних даних; 

• ураховувати правові, етичні і соціальні наслідки прийняння рішень; 

• розпізнавати інформаційні маніпуляції; 

• співпрацювати в команді для розв’язання проблеми; 

• аргументувати та обстоювати власну позицію; 

• приймати аргументовані рішення на основі аналізу всіх даних та формування причинно-наслідкових зв’язків проблемної ситуації; 

• робити споживчий вибір послуг товарів на основі чітких критеріїв використовуючи математичні вміння. 

Технологічна освітня галузь

Відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти, з-поміж інших компетенцій, котрі здобувають учні та учениці на уроках технологічної освітньої галузі, вони також мають навчитися:

• співпрацювати, спілкуватися, взаємодіяти, приймати колективні рішення, оцінювати їх результативність і вплив на громаду, попереджувати і залагоджувати конфлікти, досягати компромісу;

• працювати, виконувати різні ролі в групі, брати участь у виконанні складних завдань (реалізації проєктів), розв'язанні проблем групи, прийнятті спільних рішень;

• виступати ініціатором і брати участь у соціально важливих проєктах, спрямованих на покращення власного добробуту і добробуту інших осіб, громади;

• застосовувати технології для проєктування виробів чи послуг, що покращують умови здорового способу життя;

• піклуватися про власний добробут;

• безпечно застосовувати техніку в процесі життєдіяльності.

Соціальна та здоров'язбережувальна освітня галузь

Здавалося б, що на уроках соціальної та здоров'язбережувальної галузі треба й говорити про доброчестість.

Проте як це зробити, коли компетенцій та знань, котрі мають бути сформовані в учнів та учениць у межах цієї галузі - численна кількість:

• вміти діяти як відповідальний громадянин, брати конструктивну участь у громадській діяльності, що стосується, зокрема, добробуту, здоров'я, безпеки;

• вміти виявляти закономірності в розвитку демократії та суспільної довіри;

• нести відповідальність за особистий і суспільний добробут;

• поважати права людини на сприйняття демократичних цінностей, усвідомлення потреби соціальної справедливості;

• навчитися працювати в команді, обстоювати інтереси особистого, сімейного і суспільного добробуту;

• бути готовим до співпраці, бути наполегливим, чесним, толерантним, чуйним;

• навчитися конструктивно комунікувати в різних середовищах, діяти відповідально в різних життєвих ситуаціях, зокрема в небезпечних, надавати першу допомогу;

• дотримуватися правил безпечної, відповідальної та етичної поведінки;

• вміти поважати себе та інших.

Інформатична освітня галузь

Державним стандартом базової загальної середньої освіти визначено, що випускник / випускниця закладу загальної середньої освіти в межах опанування інформатичної галузі має навчитися: 

• дотримуватися принципів цифрового громадянства; 

• вести дискусію та обстоювати свою позицію щодо активних питань сучасності, пов’язаних із сферою інформаційних технологій; 

• визнавати вплив сучасних інформаційних технологій на розвиток особистості, громади і суспільства; 

• поважати права і свободи, зокрема свободу слова, конфіденційності в інтернеті, авторського права та інтелектуальної власності, права на захист персональних даних тощо; 

• відповідальній громадянській позиції щодо дотримання норм ліцензування програмного забезпечення.